Dorothee Bärs umstrittene Äußerungen bringen ihre akademische Vergangenheit ins Wanken
Ottilie Krein
Dorothee Bärs umstrittene Äußerungen bringen ihre akademische Vergangenheit ins Wanken
Dorothee Bär, heute Forschungsministerin Deutschlands, schloss 2006 ihr Studium der Politikwissenschaft am Berliner Otto-Suhr-Institut (OSI) ab. Ihre akademische Vergangenheit gerät derzeit in die Kritik, nachdem sie mit umstrittenen Äußerungen über studierende Werktätige für Aufsehen sorgte. Kritiker – darunter ihre ehemalige Kommilitonin Gesine Schwan – hinterfragen seither ihre Haltung zur Hochschulbildung.
Bär, damals noch unter ihrem Mädchennamen Dorothee Mantel bekannt, erwarb 2006 ihren Diplomabschluss am OSI. Ein Jahr zuvor hatte sie bei ihrer Abschlussfeier die Bühne mit der SPD-Politikerin und Professorin Gesine Schwan geteilt. Während ihres Studiums jobbte sie in der Gastronomie, im Einzelhandel und in den Medien – eine Erfahrung, auf die sie später in ihrer politischen Laufbahn zurückgriff.
Ihre Diplomarbeit, betreut vom verstorbenen Professor Werner Väh, wird von ihrem Ministerium bis heute nicht öffentlich gemacht. Weder die Bibliothek des OSI noch die Hanns-Seidel-Stiftung, die ihr Studium förderte, verfügt über ein Exemplar der Arbeit. Bereits 2001 veröffentlichte sie als Studentin einen kurzen Beitrag über „mitfühlenden Konservatismus“ in den Politischen Studien – ein Thema, das sie bis heute vertritt.
Nach ihrem Abschluss heiratete Bär Oliver Bär, einen CSU-Politiker, der zuvor als ihr wissenschaftlicher Mitarbeiter tätig gewesen war. Ihre jüngsten Aussagen zu BAföG und studentischer Erwerbstätigkeit stoßen auf scharfe Kritik. Schwan warf ihr vor, sie zeige „wenig Respekt vor der Ernsthaftigkeit des akademischen Studiums“, und entfachte damit erneut Debatten über Bärs eigenen akademischen Werdegang.
Ihr Ministerium gibt keine weiteren Auskünfte zur Diplomarbeit, sodass Lücken in ihrer akademischen Biografie bleiben. Ihre Positionen zu studierender Erwerbstätigkeit und Konservatismus prägen weiterhin ihre politische Rolle. Die Diskussion um ihren Hintergrund spiegelt die anhaltenden Spannungen in der deutschen Bildungspolitik wider.
